Por Lilia Burunciuc, directora del Banco Mundial para el Caribe
A principios de este año, conocí a un mozo investido que había pasado todo el verano buscando un trabajo que coincidiera con su educación, sin éxito. A medida que pasaron las semanas y sus opciones se redujeron, solicitó una tienda de carne particular, con la esperanza de encontrar algún tipo de empleo. Pero incluso allí, fue rechazada: estaba «sobrecalificada» para embalar piernas de pollo.
Su historia no es única. En varios países del Caribe, los jóvenes están descubriendo que las calificaciones académicas, aunque esenciales, no siempre abren las puertas que esperaban. Las empresas, a su vez, informan dificultades para acomodarse puestos, no por descuido de solicitantes, sino porque muchos solicitantes de empleo simplemente no tienen las habilidades técnicas o la experiencia requeridas. Esta desconexión, entre la ofrecimiento y la demanda de habilidades, es una de las limitaciones de crecimiento más persistentes de la región.
En Granada y San Vincent y las Granadinas, por ejemplo, las empresas clasifican constantemente la escasez de una fuerza sindical calificada entre los dos obstáculos principales para hacer negocios. El impacto de esta escasez es sorprendente: en 2020, el 50% de todas las vacantes de empleo en San Vincent y las granadinas que requieren que los trabajadores calificados permanecieran sin guatar conveniente a la descuido de solicitantes calificados. En la vecina Santa Lucía, el 40% de los empleadores informaron que las habilidades y la educación de los trabajadores obstaculizaron la competitividad del país. Mientras tanto, el problema se extiende más allá de las empresas: el 61% de los jóvenes informan dificultades para encontrar empleos o ganarse la vida, a menudo porque sus calificaciones académicas no se alinean con las demandas del mercado sindical.
Las ramificaciones son amplias. El desempleo alegre en Granada y Santa Lucía supera el 40%, entre los más altos del Caribe del Este. Para aquellos que encuentran trabajo, muchos están empleados en roles para los cuales están insignados (el 57% de los trabajadores en Santa Lucía carecían de las calificaciones necesarias para sus roles en 2019, o que no pueden utilizar completamente su educación y habilidades. Si proporcionadamente dicho empleo puede ofrecer ingresos, igualmente puede conducir a desajustes entre las capacidades de los trabajadores y las demandas laborales, dejando a muchos jóvenes frustrados y limitando el potencial de las empresas para ejecutar con plena productividad.
Estos desafíos reflejan problemas estructurales más profundos, incluida la calidad inadecuada de la educación básica y la colaboración insuficiente entre las instituciones postsecundarias y el sector privado. Las instituciones postsecundarias a menudo operan de forma aislada de la industria, dejando a los estudiantes con credenciales académicas pero sin las habilidades prácticas o técnicas que los empleadores necesitan.
Al agravar el problema, el Caribe del Este gasta aproximadamente del 14% de su presupuesto educativo en educación postsecundaria, en comparación con el 25% en América Latina y el 32% en los países de la OCDE. Con laboratorios obsoletos, infraestructura digital limitada y desvaloración capacidad para apoyar la educación inclusiva, muchas instituciones están mal equipadas para preparar a los estudiantes para las demandas del mercado sindical presente. Estos desafíos se amplifican aún más por la migración de trabajadores mucho calificados, que a menudo abandonan la región en rebusca de mejores oportunidades en el extranjero. Esta pérdida de talento reduce la disponibilidad de profesionales calificados en el hogar y debilita el retorno de las inversiones públicas en educación.
La escasez de habilidades no solo afecta a los solicitantes de empleo individuales; Soca la caudal más amplia al sofocar la productividad, compendiar la competitividad empresarial y amurallar las oportunidades de innovación.
En parte conveniente a las habilidades faltantes, las empresas del este del Caribe no están invirtiendo adecuadamente y participan en actividades innovadoras. Solo el 2.7% de las empresas en Granada y el 3.2% de las empresas en Santa Lucía tienen bienes humanos dedicados a la investigación y el explicación.
La investigación y el explicación son vitales para fomentar la creatividad, desarrollar nuevas tecnologías y mejorar los procesos comerciales. Para el Caribe, la inversión en investigación y explicación es particularmente importante para atracar los desafíos en sectores secreto como el turismo, la agricultura y las energía renovable, desbloqueando nuevas oportunidades para un crecimiento sostenible.
Sin incautación, muchas empresas perciben que el costo de la innovación es demasiado detención en relación con el tamaño del mercado. En las economías pequeñas, las empresas a menudo creen que alterar en innovación no producirá suficientes rendimientos conveniente a la demanda particular limitada o los altos costos de implementar nuevas tecnologías. Esta percepción desalienta a las empresas de agenciárselas innovación, limitando su crecimiento y competitividad.
No hay una alternativa única a estos desafíos, pero hay áreas claras para la hecho. Primero, la educación postsecundaria debería tomar más atención para asegurar que las instituciones estén equipadas para ofrecer capacitación relevante y de reincorporación calidad. La modernización de los planes de estudio para incluir habilidades técnicas y transversales, como la resolución de problemas, la adaptabilidad y la alfabetización digital, es esencial para preparar a los jóvenes para las demandas de la caudal presente.
Igualmente importante es fomentar una colaboración más estrecha entre las instituciones educativas y el sector privado. Mientras que algunas instituciones ya mantienen asociaciones, particularmente en el turismo, es necesario expandir estos esfuerzos en una tono más amplia de sectores. La colaboración más profunda y más diversificada puede ayudar a asegurar que los programas de capacitación se alineen con las deyección de la industria en proceso, fomenten las oportunidades de enseñanza basadas en el circunstancia de trabajo y apoyen las iniciativas de investigación y explicación que fomentan la innovación y la creación de empleo.
La expansión de los marcos regionales, como los estándares de enseñanza compartido y el registro de calificación, permitirían una longevo movilidad de talento y garantizarían un explicación de habilidades consistente en toda la región. Para los pequeños estados isleños, dicha colaboración igualmente ofrece una delantera praxis: la capacidad de agrupar los bienes y beneficiarse de las oportunidades de costos compartidos, hacer que la educación y los sistemas de capacitación sean más eficientes y sostenibles. Finalmente, atracar las barreras a la innovación creando incentivos para que las empresas inviertan en investigación y explicación y mejorando la infraestructura digital ayudará a desbloquear el potencial financiero de la región.
El Banco Mundial está trabajando con países del Caribe para apoyar estos objetivos. El esquema de habilidades e innovación de OECS es un ejemplo. Con $ 36 millones en financiamiento, el esquema se centra en mejorar las habilidades juveniles, fomentar la colaboración regional y acorazar una civilización de innovación. Al apoyar a 40,000 jóvenes con capacitación específica, establecer estándares de enseñanza comunes y alentar asociaciones entre empresas e instituciones postsecundarias, la iniciativa tiene como objetivo construir un ecosistema donde la innovación y el explicación de habilidades impulsan el crecimiento.
Más allá del Caribe del Este, países como Guyana y Belice igualmente están intensificando los esfuerzos para cerrar la brecha de habilidades. En Guyana, el Banco Mundial está apoyando la inversión del gobierno en un amplio conjunto de habilidades necesarias para impulsar su caudal en rápida expansión, con una esforzado
energía en la educación y capacitación técnica y vocacional. Mientras tanto, en Belice, donde la décimo de la fuerza sindical de las mujeres sigue siendo significativamente pequeño que el de los hombres, un próximo esquema se centrará en el explicación de la primera infancia y el empoderamiento afeminado, con un componente dedicado destinado a expandir las oportunidades de empleo de las mujeres a través del explicación de habilidades y el apoyo a las empresas en los sectores de atención y educación.
El Caribe tiene un inmenso potencial. Aprovechar ese potencial requerirá un esfuerzo coordinado, una inversión a espacioso plazo y un compromiso compartido para alinear las habilidades con la oportunidad. Alentadoramente, ese trabajo ya está en marcha.
