Santo Domingo. — Durante un ciclo de presentaciones enfocado a la transformación educativa en la era digital, el Presidente de Grupo Aldua, Pablo Cuello, presentó los primeros ALDUATALKS, donde expertos abordaron los principales desafíos y oportunidades del sistema educativo frente a el avance de la inteligencia fabricado (IA), el cambio en los hábitos lectores y la condición de rediseñar los modelos pedagógicos.

La viaje estuvo encabezada por los expositores Antonio Cara Rivas, Director de Transformación Digital de Vicens Vives España; Carme Anglés Gornés, directora de Literatura de Vicens Vives España, y la directora editorial de Casa Duarte, Obdulia García de Escobar.

Los ponentes coincidieron en que la flagrante “sociedad digital” está redefiniendo tanto el mercado sindical como las habilidades necesarias para el futuro, obligando a los sistemas educativos a cambiar con necesidad.

En este contexto, se destacó la condición de modificar el “sistema operativo” de las instituciones educativas, incorporando nuevas competencias, especialmente en el ámbito socioemocional y en el expansión del pensamiento crítico.

Uno de los ejes centrales fue la crisis de la competencia lectora, agravada por los cambios en los hábitos de consumo de información.

Se sugirió que no sólo es importante lo que leen los estudiantes, sino asimismo cómo leen y qué entienden.

En las presentaciones se destacó que formar lectores competentes es esencia para cualquier formación significativo, destacando factores determinantes como el entorno social, el apoyo casero y, sobre todo, el enfoque educativo.

Como respuesta a este desafío, se propusieron estrategias estructuradas desde tres ámbitos: curricular, intelectual y tesina de centro. Entre ellos se incluyen el diseño de itinerarios de ojeada adaptados a cada etapa del expansión -desde la infancia hasta la adolescencia-, el uso de textos progresivamente complejos y contextualizados, así como la integración de la dimensión socioemocional en el formación.

También se destacó el aporte de las neurociencias en la comprensión del proceso profesor, destacando la importancia de la enseñanza explícita, la experiencia sistemática, la metacognición, la feedback positiva y la consolidación del formación.

Se destacó que la ojeada implica una conexión valioso entre la percepción visual y la codificación fonológica, proceso que debe ser guiado pedagógicamente.

En cuanto al papel de la inteligencia fabricado, se presentó como una útil complementaria que puede enriquecer el formación, entregar la personalización educativa y optimizar la evaluación, siempre y cuando su uso sea consciente y dirigido a acorazar competencias fundamentales.

En este sentido, se destacó que la comprensión lectora sigue siendo el “mejor algoritmo” para los estudiantes del siglo XXI.

Un aspecto destacable fue la aplicación de la inteligencia fabricado desarrollada por Vicens Vives en su Plan de ojeada y en la serie Mi Casa, concebida como una útil pedagógica al servicio del profesorado.

A diferencia de los modelos basados ​​en grandes volúmenes de datos abiertos, esta IA opera sobre contenidos editoriales previamente curados y estructurados, lo que garantiza relevancia curricular, rigor y seguridad en el clase.

Su implementación permite estimular la planificación, suscitar actividades, personalizar el formación y optimizar la evaluación, reduciendo significativamente la carga de trabajo docente.

Al mismo tiempo, los estudiantes se benefician de una experiencia más guiada, comprensible y adaptada a su nivel, fortaleciendo especialmente su competencia lectora y su capacidad de formación autónomo.

Finalmente, las presentaciones concluyen que la esencia para enemistar los desafíos actuales radica en una educación integral que combine evidencia científica, innovación pedagógica y expansión humano, preparando a los estudiantes no solo para adaptarse al futuro, sino para construirlo activamente.